Condições de produção de texto

Estamos falando sempre que o texto precisa de determinadas condições de produção, por si só um enunciado não relaciona muitas "certezas" . Há muitas frases soltas, perdidas, entre pensamentos transportados e idéias copiadas do professor nos "textos" dos alunos. Tanto quando escrevem como quando falam, pois é, isso acontece quando não identificam as condições em que esses enunciados estão sendo concebidos (de quem pra quem, quando ....), isto é, os autores nem sempre estão sendo sujeitos plenos de suas representações, dito de outra forma, não sabem bem o sentido do que querem dizer e /ou ainda tropeçam na forma de expressão verbal por "n" razões. Essas são muito menos pelo desvio da norma culta e muito mais pela ausência de um real (produção de conhecimento) a ser representado. A provocação para nós professores é justamente a contradição que se estabelece em atentar para um real possível que aproxime as nossas experiências com as deles, será? Acredito que não estamos longe disso e que pelo contrário, sabemos que em momentos bem marcantes aprendemos muito mais com eles! Ah! E a produção do conhecimento? Que conhecimento temos e eles o que querem de nós?

Quando ensinar é aprender!

A questão inicial é que quando saí da faculdade eu ensinava “português”, agora eu aprendo e ensino a ler e a escrever, isto é, a desenvolver competências de leitura e escrita as quais, sim, acredito, podem ajudar o aluno a dialogar com a realidade exterior e claro com suas próprias idéias.
Antes eu achava que isso era apenas tarefa de um " alfabetizador".
Perdi muito tempo trabalhando com descrição gramatical, coisas que os alunos acabam ou não mal aprendendo por repetição e memorização. Considero que o que falta para o aluno aprendiz e focar o seus estudos em métodos capazes de despertar interesse pelo conhecimento do que quer que seja... Se ele quer aprender matemática então deverá fazer isso com uma motivação adequada, orientada pelo professor que deve estimulá-lo inicialmente pelo seu aspecto cultural, pelo seu fazer diário pelo concretude do objeto de aprendizagem. Mas se isso não for possível, devido ao fato de aluno estar empobrecido de oportuidades em sua vida ou o professor, é escola que deve introduzir elementos e recursos para que esse aluno possa incluir no seu dia a dia atividades que sejam métodos de conhecer.
Tais projetos tão difundidos hoje nas escolas públicas, são construções para que o aluno possa pariticipar concretamente do ato de aprender, o concretismo fundamentado no método piagetiano.
Minha escassa formação em teorias de aprendizagem, me faz parar na hora de dar nomes aos bois, porém acredito que aprendi fazendo o que gosto que é dar aulas. E ainda aprendo todo dia muitas questões que se relacionam com a produção de conhecimento, principalemnte , pelo fato e o todo dia o homem descobrir algo novo, e na área da informática estamos diariamente diante de novos desafios.
O que é fundamental é uma postura de aprendiz e pesquisador que todo professor deve ter, um curiosiade com as novas tecnologias e de forma a construir a crítica sobre os fatos diante do aluno. Questionar, é o primeirto passo, mas não pode ser o único, precisamos argumentar e comunicar nossa idéias. Interagindo é que se pode comprender e modificar os movimentos do real.
Importante são os valores que queremos preservar ou transformar. o humano. O brasileiro é um povo marcado por uma enorme diferença de classes e isso tem sido um enorme empecilho na hora de trabalhar coletivamente. Essa também é uma questão que precisa estar presente diarimente . O desafio de se abrir para novas formas de comportamento sem preconceito.
Cada um traz a sua forma de expressar, principalmente na há muito preconceito, as pessoas têm vergonha de falar em público não porque não tenham o que dizer , mas porque tropeçam na fonética dá lingua culta. Assim como não escrevem muitas vezes porque não conseguem distinguir os gêneros e suas estruturas adequados a suas intenções. Temos que caminhar muito nesse sentido.abraço.

O fluxo do texto

" Um grande escritor nos faz rever nossas certezas em relação a vários temas: o amor, a morte, a loucura, a vida... Mas, principalmente, nos faz rever o que sabemos sobre a literatura e a língua, que envolve, além das normas gramaticais, a separaçao entre prosa e poesia, as figuras de linguagem, os gêneros do discurso, enfim , os protocolos de escrita e leitura."

" Na literatura, as rupturas com a convenção são consideradas propositais. É da especificidade da literatura aceitar que normas sejam subvertidas:ela exige um leitor aberto a inovações, a construção fora do comum

Universalidade

" A raiz da inteligência humana está no uso criativo da linguagem."Expressar pensamentos tem potencial ilimitado porque internalizamos uma gramática (não uma língua particular, mas humana) que cria variáveis. Compreender esse processo conduz a laços em outros campos da ida, na ação livre e criatica. Ser livre estaria na raiz da natureza humana." www.revistalingua.com.br

Expressão e movimento

Qualquer coisa que se faça , atitude é tudo!
Não se pode viver intensamente ou viver bem sem construir atitudes diante de tanta informação. Temos uma evolução comunicativa e informativa, mas nos falta a atitude de participar do universo presencial da ação discursiva.
Os motivos?
A falta de educação da maioria de nós!
Quem?
Milhões de brasileiros excluídos da cultura digital!